ELABORAÇÃO DE PROJETOS
UNIDADE I – Atividade 1.2
Diálogo Teórico
Célestin Freinet (1896-1966)
O mestre do trabalho e do bom senso
Pedagogo francês, se inscreve entre os educadores identificados com a corrente da Escola Nova, propondo uma educação ativa em torno do aluno (ao contrário do ensino tradicionalista).
Freinet acreditava que era preciso transformar a escola por dentro, pois ali se manifestavam as condições sociais.
Na teoria do educador, o trabalho e a cooperação vêm em primeiro plano, seu objetivo era criar uma escola do povo.
A importância do êxito
Freinet criou a pedagogia do trabalho, para ele a atividade é o que orienta a prática escolar e o objetivo final da educação é formar cidadãos para o trabalho livre e criativo, capaz de emancipar quem o exerce.
Segundo ele o professor deve criar uma atmosfera laborista na escola, deve colaborar ao máximo para o êxito de todos os alunos. O professor deve ajudar o aluno a superar o erro. Ele diz que a forma mais profunda de aprendizado é o envolvimento afetivo.
Defende também a pedagogia do bom senso, pela qual a aprendizagem resulta de uma relação dialética entre ação e pensamento, ou teoria e prática.
Livre expressão
Ele elaborava técnicas de ensino que funcionavam como canais de livre expressão e da atividade cooperativa, com o objetivo de criar uma nova educação.
Cooperação sim, manuais não
O educador desenvolveu um sistema de experiências didáticas que denominou Escola Moderna. Ele era contrário ao uso de manuais em sala de aula. Defendia que os alunos fossem em busca dos conhecimentos de que necessitavam em bibliotecas e que confeccionassem fichários de consulta e de autocorreção.
A pedagogia de Freinet se fundamenta em quatro eixos: a cooperação, a comunicação, a documentação e a afetividade.
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